03.10.2017 Рекомендации для работы в семье
Сегодня была неприятно удивлена тому, что некоторые дети признались: дома не читают Азбуку. Первый раз в моей педагогической деятельности столкнулась с такой проблемой. Интересно, как можно научить хорошо читать и анализировать звуки детей, с которыми некому или некогда заниматься? Я не вижу в ваших детях отсутствие мотивации. Зато я регулярно слышу от многих ребят: "маме было некогда", "мы не делали" - и, как результат - расстроенное лицо, когда почти всех хвалят, а у тебя в тетради-пусто, ты не можешь прочитать простейшие слова и предложения... Странно это, уважаемые родители.
Чтение. Азбука с.46-47, в тетради схемы слов ОСЫ, ОСИ, НОСИ (со с.46)
Письмо. Работали на с.17. Проверить, доработать, если надо.
Математика. Понятие ЛОМАНАЯ. с.42-43, задание "Спиши и вычисли" - в ОТ.
Окр.мир. уч. с.24-25
Сегодня была неприятно удивлена тому, что некоторые дети признались: дома не читают Азбуку. Первый раз в моей педагогической деятельности столкнулась с такой проблемой. Интересно, как можно научить хорошо читать и анализировать звуки детей, с которыми некому или некогда заниматься? Я не вижу в ваших детях отсутствие мотивации. Зато я регулярно слышу от многих ребят: "маме было некогда", "мы не делали" - и, как результат - расстроенное лицо, когда почти всех хвалят, а у тебя в тетради-пусто, ты не можешь прочитать простейшие слова и предложения... Странно это, уважаемые родители.
Чтение. Азбука с.46-47, в тетради схемы слов ОСЫ, ОСИ, НОСИ (со с.46)
Письмо. Работали на с.17. Проверить, доработать, если надо.
Математика. Понятие ЛОМАНАЯ. с.42-43, задание "Спиши и вычисли" - в ОТ.
Окр.мир. уч. с.24-25
Комментариев нет:
Отправить комментарий